400元4小时快餐微信_100元4小时不限次数上门电话_200一晚同城约茶

作为当代教育发展产物的名师工作室已成为促进教师发展、培养优秀教师的重要载体。新形势下，职业学校名师工作室承载着教师发展、专业建设、课程建设、教学改革、成果呈现的任务。名教师引领优秀教师队伍发展，对于营造教师成长环境，建立有效的学校内涵式发展机制具有十分积极的意义。我校目前已经成立了以张瑞林老师为首的《皮雕工作室》，以刘彩霞老师为首的《激光雕刻工作室》等名师工作室。

 一、规范名师工作室建设，

（一）建章立制，规范名师培养

 2013年起，新乡市职业教育中心先后制订了《新乡市职业教育中心师德师风考核方案》、《新乡市职业教育中心教学基本规范》等规章制度，2016年又根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)、《河南省人民政府关于实施职业教育攻坚二期工程的意见》(豫政〔2014〕48号)和《河南省人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》(豫政〔2014〕75号)的要求，制订了《新乡市职业教育中心名师工作室工作方案（试行）》。

 各项制度规范，以高标准引领名师，把名师打造成掌握行业科技与生产发展动态的专业拔尖人才。要求名师具有专业与课程建设的改革创新能力，具备教学团队的组织管理能力，能团结全体成员规划并推进专业建设，实现专业办学目标和教学团队自身的可持续发展。

（二）明确要求，开展序列建设

学校明确了名师工作室序列建设目标，确定了各序列名师工作室的建设标准，根据各名师工作室的建设推进程度，分为“学校重点建设级、学校建设级、学校培育级”三个序列，确定了三个序列各个名师工作室，分别给予不同的政策和经费支持。各工作室统一按照学校《名师工作室建设与管理办法》进行建设和运行。每年初，名师工作室制订年度工作计划，明确工作目标和工作内容，学校预拨运行资金；年末，根据工作计划中的目标、内容、成果进行验收，并兑现运行经费。

 （三）丰富内容，构筑成长平台

 根据《新乡市职业教育中心名师工作室工作方案（试行）》，学校对名师工作室的建设目标、内容等提出了详细的要求。

首先，提出了“五个一”的目标。即提供一个名师教学平台，建成一批校企合作载体，培养一批优秀骨干教师，产生一批研发创新成果，带动一支优质教师队伍。

其次，明确了建设内容要求。具体包括以下六个方面。

 第一，师德建设。以“敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表”，“德高为范、学高为师”为要求，提高名师工作室成员的师德修养和学术水准，使之成为德艺双馨的优秀教学团队。

 第二，人才培养。要以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、参赛参评、观摩考察等形式对成员进行培养；要以名师专长为基础，以工作室团队成员智慧为依托，为中青年骨干教师提供专业成长和发展的良好空间；在保持成员现有教学特色的同时，逐渐培养形成各自的教学个性和教学风格，促进教师专业化发展，使工作室成员朝着“教坛新秀（新苗）、中（高）级“双师型”教师、名教师（名校长）培养人选、领军人物培养对象、技能大赛获奖教师、信息化大赛获奖教师、高级职称教师等名优教师梯级化成长目标迈进。

 第三，专业建设。要围绕专业办学理念、教育理论、教学设施、实训基地、仪器设备、专业图书、网络平台、教学文件、教学管理、质量监控、专业文化、公共关系等内容，推进专业现代化建设，全面提升专业培养人才和服务社会的能力。

 第四，课程建设。依据行业企业科技与生产发展水平对高职人才的需求，不断调整专业课程及教学内容，科学构建专业课程体系。围绕课程结构、课程理论、实验实训、教学场景、教材课件、网络平台、教学方法、考核评价、课程管理、质量监控等内容，全面推进课程建设。

第五，教育研究。以引领成员提高教科研能力，提升教学水平，凸显教学风格为核心，营造浓郁的教科研氛围，努力构建研究性教科研共同体，激励每位成员产出更多成果，不断扩大区域产教研竞争力和影响力，努力打造名师工作室的特色和品牌，充分发挥引领、示范作用。

第六，社会服务。依靠名师工作室智力和技术优势，根据当地经济社会发展的实际需要，组织教师广泛开展职业技能培训、技术咨询、职业技能鉴定、科学试验、科技推广和产业开发等社会服务，为促进当地经济社会发展作出贡献。

 学校明确了名师工作室的功能定位、工作目标、活动内容、活动形式、成果呈现方式等，做到以“十”带“百”：以十个名师工作室、十个名师，带动一百名骨干教师，培养一百名后备名师，关注每一位教师的师德成长和专业发展。

 二、创新名师工作室运行方式，

高质高效培养教师建设名师工作室只是基础，运行好、经营好名师工作室才是关键。学校精心构建名师工作室运行机制，以名师为引领，以项目研究为纽带，充分发挥名师示范作用，带团队、抓项目、做研究、促课改、出成果。

（一）招才纳贤，确立名师团队

 新乡市职业教育中心充分挖掘现有优质师资，通过组建名师团队，优化教师队伍结构，大大提升了教师队伍的执行能力、学习能力、科研能力。特聘导师和外校教师，壮大了教师队伍，开阔了教师眼界，推动了教师的专业成长。

 （二）学习理论，提升教师素养

 学校以名师工作室构建交流学习平台，使理论学习持续化，日?；?。各名师工作室强调成员要加强理论学习，提高专业教师综合素养。通过名师团队的辐射引领，全体教职工的师德师风、专业知识、专业技能得到了提高。

 （三）名师引领，促进团队成长

 各名师工作室积极创造条件，为教师提供了广阔的展示与交流的舞台。通过走出去——外出参观、听课和参加研讨活动等，请进来——邀请省市级名师、企业技术人员来校交流、指导等活动，教师拓宽了视野、增长了见识、提高了业务能力。

 （四）科研引导，丰富工作内涵

 课题研究是全面提高教师业务素养的另一个重要抓手。教师要成为有理论的实践者、有思想的教育者，就必须进行教育科研。各名师工作室以课题研究为抓手，结合当前课程改革的方向、职业教育的形势和学校发展的需要，在课题申报、教材编写、品牌专业建设、精品课程建设、论文发表等方面狠下功夫。

 （五）技能大赛，培育名师优生

 “普通教育有高考，职业教育有技能大赛”。各专业名师工作室计划建立“技能大赛动态资源库”，涵盖历年技能大赛的通知规程、场地设备、比赛试题、评分标准、训练题库、模拟试题、备料单等，并形成逐年完善更新机制，较好地把握比赛动态。

 （六）校企合作，服务社区社会

各名师工作室成员能够通过工学结合，创新实践教学体系，营造生产实践氛围，依托教学工厂和企业校区两大平台，创设学生实践真实环境，将模拟实训转变为生产性实训，让师生更好地掌握企业的生产流程和岗位能力要求，增加了教学的针对性和实效性。